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标题: 原本要写到凌晨现在10分钟!老师用AI写评语家长不满 [打印本页]

作者: 都市快报 时间: 15 小时前
标题: 原本要写到凌晨现在10分钟!老师用AI写评语家长不满
下周就是杭州中小学的休业式了，这几天，很多老师都在埋头写期末评语中。

每年学期末，这都是一件让老师们很头大的事情。有老师说：“一个人200字，全班42个人就是8000多字，还要针对每个人的特点写得完全不一样。今年又要跟去年不一样，简直是太难了。”

今年，记者发现在老师中有一个新的潮流：用AI写评语。一搜索关键词，各种教程、软件都跳了出来。看来在关注这个方式的老师，也不在少数。

这2年，AI进入了我们生活的方方面面，也提高了大家的工作效率，而面对这样的AI评语，大家的看法如何，如果你是家长，你能接受这样的评语吗？

家长怎么看AI评语

科技需要加人情味

“怎么能用AI写评语？太不用心了吧？”提到这个话题，一位三年级家长有些不解。她说：“我印象里的AI还是比较模式化的，就是套到A身上也能用，套到B身上也能用的，完全看不出学生的特性。而且我个人还是比较倾向于手写的评语，我家娃一开始拿到的是实体的报告单，后来就变成电子生成的，如果还要用AI写，那就感觉越来越失了味道。”

“期末老师事情也比较多的，我看我们老师朋友圈说写评语写到凌晨1点多，也是不容易。如果有个辅助手段帮助老师减轻工作量，我觉得没毛病。”另一位家长表示。

一位妈妈表示赞成：“完全可以接受啊，我们班主任还邀请家长、体育老师写过，虽然只有一次，但我觉得就是换换新鲜吧，孩子也看个好玩。”

还有一位爸爸表示，纯科技还需要加上人情味。“AI已经很常见了，就像我写年终总结也会输入关键词，让AI搭好基本框架再进行填充的。其实对老师来说，这也类似一份年终报告吧，只不过在教育行业，大家会更多关注这种私人定制、人情味的感觉。我个人认为，如果有科技手段帮助老师分析孩子的短板，我们接下来要往哪些方向努力，家长也更加清楚。当然，AI生成后，老师再针对孩子的个人情况修改一下，就完美了。”

有老师认为AI写的评语

需要更多细节、正能量

“其实我有试过用AI写评语，但生成的文本看起来就是一些生硬的拼凑，没什么温度，也没有个性化，一看就不是老师亲手写出来的，所以我个人还没有实际运用过。”一位小学语文老师说，家长还是比较关注这个期末评语的，有家长会拿着期末评语和老师来讨论孩子这学期的表现，所以自己尽量还会多花些心思来写。

但也有老师认为：“平时的问题，其实老师会在日常就跟家长沟通、反馈过，期末作为一个阶段性的总结，主要是鼓励孩子，所以利用AI润色一下文字，说些‘漂亮话’，其实也无伤大雅。”

励仕杰老师是采荷实验学校的资深班主任，曾经一人同时担任2个初三班级的班主任。在平时工作中，也建议删除尝试过用AI提高工作效率。他说：“现在像文心一言、豆包、wps AI等类似的AI功能有很多。比如我们在做活动方案、主持稿、策划流程时，有时候会借鉴它们格式化的文本，这种格式文本的语言，涉及的内容会比较全面，能够给我们一定参考。”

但在写评语这件事上，励老师目前持中立的态度。他也曾经和家长讨论过，你们希望看到的是怎么样的评语？大多家长希望的，都是独一无二的，只属于自己小孩的评语。

“其实评语这个东西，家长是很在意的，他们很希望看到一些细节。比如写孩子勤劳、热爱劳动，是大扫除时特别优秀，还是平日值日很不错，或者在家里做家务很勤劳？这些细节是需要老师自己来补充的。”

励老师还认为，班主任的评价不足以全面评价一个孩子，有时候还要从其他学科老师、同学的视角去写学生，这就需要老师花更多工夫。

“总体来说，我觉得如果在便捷度上，AI确实可以帮助老师。包括一些觉得自己文字功底不够好的理科老师，也可以借助AI给自己的评语润色，让家长和学生更加赏心悦目。但其中一些具体事件，正能量的鼓励，还是需要老师来补充。”

利用平台数据分析“人机协同”

解决个性化、生硬的问题

如何将AI和个性化更好结合呢？这两天，我们也在杭城校园中，找到一些正在探索尝试的案例，和大家分享。

这两天，杭州濮家小学教育集团的老师们尝上了“头口水”，三到六年级全体语文、数学、英语学科的老师，都在借助学校的“上书房”数字平台，生成每个学生的AI评语。这一两百字的评语，是基于整个学期学生的大量过程性数据生成的，比如日常作业情况、期末数据，还有平时的学习习惯、学习态度、学习兴趣、方法等等。

最后会根据大数据精准提炼出学生各学科、各版块的认知水平、核心素养，并提出针对性的建议。当然，光是这样的总结还不够有“温度”。濮家小学教学处副主任杨欢欢介绍：“我们还有一个人机协同的机制。也就是基于AI的学情数据，我们老师还会结合平时在课堂中对学生的观察，对这个评价进行一个修改、复核，最后才会生成最终的评价。”

比如以下就是一位六年级学生的数学学科期末评价，第一份是AI生成的学情分析，第二份是老师修改过后的评语。

杨老师说：“在我们一开始进行推广的时候，有些老师还是持建议删除观望的态度。但是在尝试浏览之后，老师们对这个系统的评价还是比较高的。原本老师们大量写文本、分析学情的时间，现在可以更好聚焦到写对孩子有温度的鼓励话语上，增加评语的趣味性，让孩子拿到手可以会心一笑。”

面对AI评语的发展，杨老师认为还可以更加优化，比如增加更多个性化的语言，体现学科特色。

AI生成，人工手写

可以挂在家里的期末评语

杭州市钱江外国语实验学校404班班主任赵亦心老师准备的期末评语，很有手工感。每位学生都收到了一副蕴含了自己名字的新年对联。但如果不说，你大概率是看不出来，这些文字是由AI生成的。

赵老师说，她的灵感来源于最近在网上很火的“灵隐寺新年挂历”，她也领到了一副，挂在家里，吉祥又有文化韵味。她就想到，为何不把自己精心编写，充满了自己对孩子们祝福的期末评语，和一整年都会看到的新年挂历结合起来呢？

但是要把孩子们的姓名都建议将“融入到”修改为“融入”对联当中，也是一场大工程，虽然自己是语文老师，但全班40来位同学的对联工作量也是巨大。

她就想到了，让AI来帮忙。赵老师先自己写了2位学生的姓名对联，把范例输入给AI，再把班级同学的名字和祝福指令输入，在技术的帮助下，顺利生成了全班同学的姓名对联。

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