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在高等教育领域，一场旨在缓解学生“内卷化”现象、激发学生创新思维与能力的改革正在悄然进行。近日，北京大学、清华大学、复旦大学等多所985高校纷纷宣布对学业评价体系进行重大调整，取消或弱化传统的GPA（平均绩点）制度，转而采用更为灵活、包容的等级制评定方式，引发社会广泛关注。
北大率先试点，多校跟进改革
2023年底，北京大学在社交媒体平台上率先宣布，其生命科学学院已开始试点改革，在专业核心课、专业选修课、实验和实践类课程的成绩评定中实行“等级制”，放弃GPA排名。这一举措迅速引发了社会各界的热烈讨论，被视为高校学业评价改革的重要一步。
紧随其后，清华大学也宣布了一系列改革措施。早在2015年，清华大学就已开始全面改革现有学业评价体系，用A、B、C、D、F等12档等级记录学生的成绩，不再是百分制。2019年，学校进一步发布新的GPA改进完善方案，取消了成绩评定中的指导性优秀率指标。2024年9月，清华大学笃实书院与秀钟书院又相继宣布，在大一年级学生的首个学期中实行成绩不计入GPA的政策，但会如实记录课程所有成绩，以供学生掌握自己的学业情况，且对奖学金评定、研究生推免不产生影响。
此外，华东师范大学、上海科技大学等高校也采取了等级制的评定方式，但同时也保留了百分制，以便于成绩的转换和存档。复旦大学则在其本科生成绩记载规定中引入了P和NP设置，允许学生选择不超过16个学分不计入绩点，并增设了对创新实践学分的认定，以及调整学分绩点的计算方法。
破解 “绩点困局”，回归教育本质
高校推动绩点改革的核心动机在于缓解 “绩点内卷”，引导学生回归学习兴趣与综合素质提升。清华大学彭刚曾指出，等级制改革旨在遏制功利性学习，拓宽学生发展空间，使教育摆脱工具主义束缚。北大生命科学学院王世强教授亦强调，对于知识掌握达标的学生，过度追求高分意义有限，等级制可释放学生时间精力，投身讲座、实践等素质拓展活动。
复旦大学林伟处长表示，该校改革是系统性设计，通过 “减法” 赋予学生试错权，以 “加法” 激励创新实践，突破 “唯绩点论” 局限，契合学校育人理念与人才培养战略。
尽管改革获得部分学生支持，如北大生命科学学院超八成学生认可等级制降低内卷、促进挑战高难度课程及综合素质提升，但学界仍存争议。
一方面，等级制替代绩点可能引发新问题。在保研、留学等竞争环节，缺乏精确量化成绩可能滋生不公平现象，使 “唯分数论” 在公平考量下仍具一定合理性。另一方面，若改革仅停留于成绩评定形式变更，未触及考核评价体系根源，易陷入 “换汤不换药” 困境，甚至可能因成绩区分度降低，导致学生过度竞争高等级成绩，形成新负担。 |
